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  【動画】赤ちゃんから参加できる美術館体験プログラムができるまで｜国立国際美術館

  
  
  

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子どもも大人も、落ち着いて参加できるように

藤吉：内容としては、まず講堂で、絵本よみの時間があります。次に、展示作品を大体4~5点くらいスライドで紹介して、参加者の皆さんとお話しします。その後、展示室に降りてからは自由鑑賞。その間も、私たちスタッフは皆さんのそばにいながら、小さいグループでお話しします。最後に、また講堂に戻り、展示室で見てきたことや感じたこと、考えたことなどをお話しして終了となります。

「ちっちゃなこどもびじゅつあー」では、1年目は、キッズルームで絵本よみの後すぐに、みんなで一緒に展示室に行っていたんです。ただ、0歳の子もいれば、5歳の子もいる。そうすると、子どもたちみんなと一緒に、一つの作品の前でギャラリートークをするのは難しかったんです。そうしているうちに、2年目は新型コロナウイルス感染症防止のためにギャラリートークを控えなければならなくなったことをきっかけに、講堂での絵本よみに続いて、みんなでスクリーンに映し出された作品画像を見て、発話が始まっている子どもと保護者でワイワイと気づいたことを話すスライドトークをしてから、展示室で自由鑑賞する流れに変更しました。すると、展示室で同じ作品を見ても、一度講堂で見ているので、落ち着いて作品を見れたり、講堂で気づいたことをもとに実際の作品を見れたりすることに気づきました。小さいお子さんにとっては、展示室でも個別サポートの方が有効であることもあり、その後も、同じ流れで実施しています。

以前は、館内に実際の作品が展示されているのに、その作品の画像を直前に見せるなんて、どちらかというとナンセンスだと思っていました。

話すきっかけづくりともなる、絵本よみの時間

原：この「ちっちゃなこどもびじゅつあー」では、スライドトークの前に絵本を読む「絵本よみ」の時間が設けられていますが、これはどういった経緯ではじまったんでしょうか？

藤吉：「絵本よみ」に関しては、プログラム開始当初から実施しています。ほとんどのお子さんたちが美術館に初めて来て作品を見るので、なかなか作品に集中できないという状況があるなか、ちょっとずつ何かに集中する、作品に親しむ導入としていくためです。それぞれの回でいくつか作品を見るんですけど、できるだけ、作品に何かしら関連がある絵本を紹介しています。たとえば、あの絵本の中にワンちゃんがいたね、この作品にもワンちゃんがいるけど、さっきのワンワンとは何か違うかなと話すきっかけづくりにもなるような絵本を選びます

原：ありがとうございます。ここからは、動画を再生しつつお話を伺っていきたいと思います。

展示室では、１対１のサポートを

原：ここから展示室へ向かうんですね。

藤吉：この動画を撮影した時期は、全館で企画展を開催していましたので、企画展で実施していますが、通常はコレクション展で実施しています。展示室では、基本的には1組に対して一人スタッフが付くようにしています。というのも、ベビーカーだったり、美術館に慣れていなかったり、何らかのサポートを必要とされることが多いからです。かつ全員に同じサポートというより、それぞれの状況に応じたサポートが必要となるので、個別に対応できる体制にしています。

原：なるほど、それぞれニーズが違うんですね。

藤吉：はい。保護者からの悩みというか、ちょっと相談したいことも違いますし。「普段、絵本は好きなんだけど、美術館には初めて来ました」というような話から、「美術館にまた来ていいんですか」とか、そういう話もしながら一緒に回っていますね。
それに、＜作品を鑑賞するぞ＞っていう姿勢でスタッフがいると、参加者の方々も緊張しますし、「ちゃんと見なきゃいけないんだ」っていう雰囲気になってしまいます。ですからどちらかといえば世間話のようにざっくばらんに対話をしながら、「この作品、お母さんどう思いますか？」とか、「お子さん、足ばたつかせて喜んでいますね」と言いながら見るようにしています。お子さんを美術館に連れてきたことがない方も多いので、子どもたちがどんな反応をするか、美術館に本当に連れてきていいのかって不安に思われている方々が非常に多いんですよ。
子どもたちは、好きな作品の前では叫ぶけど、興味がない作品の前ではあんまりというように反応がすごく正直なんですね。でも、そういうことは、こちらから言わないと保護者は気づかなかいことが多いです。まだ発話する段階じゃなくても、小さくても、美術館が初めてでも、やはりその子が目にしたものに対して、その子自身が全身で受け止めて反応してるんだっていうことを知ると、保護者の方たちもまた来たいって思われるので、お話しするようにしています。

原：私も、これまでエデュケーターをするなかで、参加者の方と話したり、他の人の発言内容に耳を傾けたりすることで、反応を見ていたんです。でも、もうちょっと解像度を上げて見てみると、たくさんの反応が子どもたちの中にはあるんですね。それをスタッフが気づいて保護者にも伝えていくことが大事なんですね。

鑑賞を、一番重要視していない

また、「ちっちゃなこどもびじゅつあー」は“美術館体験プログラム”だと考えています。鑑賞を一番重要視していない。作品を見るんですけれども、「ちっちゃなこどもびじゅつあー」では、この美術館全体をまずは体験していただいて、自分たちがこれからも親子共々来てもいい場所なんだなって認知してもらいたいなと思っています。

原：「子ども連れで来ていいのかしら」、「また来ていいですか」と聞くということは、もともと何か行きにくさを感じている方が多いということの裏返しですもんね。

藤吉：そうなんです。私も、このプログラムを始めてびっくりしたんですが、参加者の7割ぐらいの方が当館にいらっしゃるのが初めての方で、3割くらいの方々がもともと当館が好きだったり、美術館によく行ってたりっていう方なんですね。でも、もともとよく行っていたという方々も、出産後は子どもを連れて行けなくなったっておっしゃるんです。
それだけ、美術館って、行ってはいけないと思わせてしまう・・・。これは本当に何とかしないと、と思っています。

「こめっこ」のスタッフが作品の前で対話している様子（「ちっちゃなこどもびじゅつあー　こめっこ回」紹介動画より）

藤吉：プログラム実施前には、一緒にプログラムを実施する方々と打ち合わせをして、毎回、もっと良くなるようにと少しずつ改善しながら行っています。

でも、流れは決めても、たとえば先ほどの「こめっこ」の対話でしたら、どういう対話にするかまでは一緒には決めません。そこは、彼らの視点で話したいことを話していただくことが大事だと思っています。

原：プログラムの最初に、手話による対話を見ていただく時間ができたことによって、子どもたちの反応に変化はありましたか？

藤吉：「こめっこ」さんたちの話を聞くことは、きこえない子もきこえる子も、とにかく楽しいようなんです。１つのプログラムの中で、そういう対話を見る時間が2回ぐらいあるのですが、 その時間の後、他の作品にも興味を持って見にいく様子が見受けられます。
それから、“作品の前で自由に話していいんだ”という雰囲気が自然と作られていって、そういう状況は子どもたちにとって心地よいというか、安心して次々と色んな作品をみていくことに繋がっているんじゃないかなと思います。

原：「こめっこ回」は、きこえる子も、きこえない子も参加して良いですよ、となっていますよね。それがすごくいいなと思いました。きこえない、きこえにくいお子さんのための手話のプログラムというだけでなく、きこえる子にとっても、英語、フランス語、そして手話というふうに、他の言語をを浴びる機会として受け取られているのかなと思いました。

藤吉：参加される保護者も、手話を練習中ですっていう方もいれば、いろんな言語にお子さんを触れさせたいからという方もいたりしますね。

即興的に、プログラムをつくっていく

原：ここまで藤吉さんのお話を伺って驚いたのは対話は即興的だということです。

藤吉：綿密な打ち合わせを重ねますが、現場での進行は即興的です。もちろんタイムテーブルを準備したりはしますが、小さいお子さんが参加されるプログラムは、やはりその日に何があるかわからないのです。たとえば、美術館に来る途中でこどもの機嫌が悪くなってしまった、などいろいろなことが起こるんです。それなのに、こちらが決めたレールに乗ってもらってプログラムを実施するのは非常に暴力的なことだなと思っています。その時のそれぞれの参加者の様子もふまえて、参加者の皆さんが作品に出会ったり、美術館を受け止めたりするのに一番いい状態になるように、運営側はみんなで相談して実施しています。スタッフ間でそういうコミュニケーションがすぐに取れるようになったのも、回を重ねてきた結果だと感じています。

今は「こめっこ回」のお話をしていましたが、きこえる子でもきこえない子でも、サポートが必要であったりとか、ケアが必要であったりするお子さんもいらっしゃるんですね。未就学児向けのプログラムに限ったことではないんですが、そういうことが起きた時にどのように対応していけるかをスタッフ間で日々話しますし、その現場のスタッフ間で必要なことは必ず共有しておきます。

原：スタッフ間の中で知見がどんどん溜まっていっているんですね。「フレキシブル」という言葉が頭に浮かびました。台本通りに進まないのが普通だみたいな構えでいらっしゃる。だからこそ注意深く、参加者の皆さんが今どういう状態なんだろう、どういうことを期待しているんだろう、どういうことが不安なんだろうということを敏感に感じ取るセンサーを働かせていらっしゃるような。

藤吉：受付に歩いて来られるところから観察していますね（笑）。怒っているのか、のんびりと来られるのか、子どもが走り回っているのか、とか。

たくさんの機会をつくっていきたい

藤吉：「ちっちゃなこどもびじゅつあー」に関しては、なるべく頻度高くやっていきたいと思っています。もともと、子どもがあまり美術館にいない。小さい子どもたちが美術館に来づらいような状況があるんじゃないかなと考えて始めたプログラムなんですね。そうであれば、恒常的に実施しているような状況を作り出さないといけないと思うので、とにかく回数多く開催していくことを目指しています。

他には、小中高校、団体さん向けのプログラムは要となりますので、しっかりこれからもやっていきたいと思っています。
美術館を遠い存在だと感じている方々がまだまだたくさんいらっしゃる。子どもたちは特に、小学生であっても中学生であっても、彼らからはなかなか美術館に関わることはできないんですよね。残念ながらそうであれば、スクールプログラムといった学校対象のプログラムを実施していきたい。ずっと注力していますが、今後も変わらずに行いたいと思っています。

国立国際美術館では、コロナ禍になり、オンラインプログラムを開催するようになりました。そのことによって、逆に、今まで美術館に来ていなかった人たちが見えてきたんです。美術館は開かれていても、こっちはオープンしっぱなしで、あちらから来てくださる、時間とかやりくりしてなんとか来たいと思って来られる人だけが来てくださっていたと気づいた。だからこそ、こちらからアプローチして、美術館に関わっていただけるようなプログラムを開催したいなと思っています。

原：ありがとうございます。「ちっちゃなこどもびじゅつあー」の話から始まって、そもそも美術館というか、公共施設を開くってどういうことだろうみたいなことを考えながら、お話をうかがいました。